Missie heeft te maken met waarden en identiteit. Wie zijn we, wat zijn onze waarden, hoe willen we met elkaar omgaan.
Missie
Het doorgeven van het Evangelie.
Het overdragen van een positief christelijke levensvisie op de kinderen.
Kwalitatief goed onderwijs.
Orde, rust en regelmaat als belangrijke voorwaarden voor een goede pedagogische sfeer.
Verantwoorde onderwijsvernieuwing.
Aandacht voor elk kind; een doordachte zorgbreedte.
Openheid en een goed contact tussen ouders en school.
De Bron is een moderne, christelijke basisschool. Iedereen die zich thuis voelt bij onze manier van leven en werken is welkom bij ons op school. Onze school richt het onderwijs in overeenkomstig Bijbelse waarden en normen; deze worden niet alleen bijgebracht tijdens het godsdienstonderwijs, maar worden teruggevonden in het gehele schoolleven.
Dit betekent dat het onderwijs genormeerd wordt door Gods Woord. Eén van de centrale problemen van deze tijd is het gebrek aan toekomstperspectief. Met het oog hier op brengen we de kinderen eerst richtingsbesef bij. De richting kan geen andere zijn dan die van Jezus Christus. Hij is de Weg. We maken deze identiteit o.a. zichtbaar door:
de houding van de leerkracht voor de groep
- het dagelijks beginnen en eindigen met zang en gebed
- het Bijbelverhaal en de godsdienstles
- de Kerstviering, Paasviering en andere gedenkdagen
- alle vakken te benaderen vanuit een Christelijke levensovertuiging
Wie kinderen onderwijst moet liefde voor hen over hebben. We brengen de kinderen verantwoordelijkheid bij voor zichzelf, de schepping, de mensen en de Schepper.
De kinderen zelfbewust laten zijn of worden. Het gaat hier om kennis over (beheersing, het technische) en kennis aan (het onbevangene, vanuit de beleving).
Onze school is daarom naast een leerinstituut tegelijk een opvoedingsinstituut. Het gaat om de algehele ontplooiing van het kind. Wat wil dat zeggen? Onder andere dit:
dat zoveel mogelijk uitgegaan wordt van de aanleg en capaciteiten van elk kind.
dat het gaat om een zo veelzijdig mogelijke ontwikkeling van het “totale” kind, zoals de godsdienstige vorming, de verstandelijke ontwikkeling, zijn creatieve mogelijkheden en zijn sociale vaardigheden.
Pedagogisch klimaat
Beschermen, verzorgen, overdragen, inleiden en inwijden vormen samen het pedagogische kwintet. Deze onderdelen zullen nooit afzonderlijk voorkomen, al zal nu eens het één en dan weer het andere meer nadruk krijgen.
Het pedagogische klimaat in de klas is gezien het bovenstaande van groot belang. Er moet een relatie geschapen worden waarin vertrouwen gegeven en gewonnen wordt, om zodoende van de school een plek te maken waar de kinderen zich thuis voelen. Toch zou het christelijk onderwijs haar doel voorbij schieten als niet het belangrijkste accent krijgt: het doorgeven van de Bijbelse boodschap van verlossing en verzoening met God door het bloed van onze Heere Jezus Christus.
Een school doet meer dan kennis overdragen. Een school vormt kinderen die opgroeien. Dat opgroeien gaat soms geleidelijk, soms met schokjes. In die ontwikkeling kunnen er zorgelijke momenten of problemen zijn. Juist dan willen we klaarstaan om uw kind zo goed mogelijk te begeleiden. In een school waar zóveel kinderen zijn, proberen wij elk kind apart te zien en de nodige aandacht te geven. Daar heeft het recht op. Daarnaast is het goed dat kinderen zich aanpassen in een groep, elkaar accepteren, dus met elkaar opgroeien naar een volgende periode in hun leven.
Gezin en school zijn in de opvoeding nauw met elkaar verbonden. Harmonie tussen beide leefmilieus is een weldaad voor het kind. U, als ouder, blijft uiteindelijk verantwoordelijk voor de opvoeding van uw kind, maar wij willen u daarbij graag helpen. Wij herinneren u ook aan de gegeven doopbelofte. Laat uw schoolkeuze daarom een bewuste keuze zijn!
Omgang met elkaar
Als het goed is, laten we ons gedrag ook sturen door onze uitgangspunten. In onze omgang met elkaar moet onderling respect en waardering te merken zijn. Het kan best voorkomen dat we een meningsverschil hebben, maar toch willen we proberen ons in te leven in de drijfveren van anderen. Dat willen we ook naar de kinderen laten doorklinken.
We verwachten ook van de kinderen dat ze zich die respectvolle houding eigen zullen maken. Als school willen we daarop toezien. We bespreken samen met de kinderen de regels die we hanteren. We willen dan ook dat iedereen zich aan die regels houdt.
Een belangrijke grondregel is dat we iedereen gelijkwaardig achten. Iedereen mag er zijn. Wij zullen dus optreden tegen pesterij. Er bestaat op school een pestprotocol. Vechtpartijtjes zullen we niet tolereren. Zo proberen we voor ieder kind een veilige school te zijn.
Vanuit onze identiteit voelen we ons ook verantwoordelijk voor de wereld waarin we leven. In onze gesprekken met kinderen en in onze manier van doen en laten willen we zorg voor de schepping uitstralen. Hoe moeten we verantwoord met de schepping omgaan? Wat was Gods bedoeling? Wat maken wij ervan? Zijn wij goede rentmeesters?
De school als hulpinstituut van het gezin voor de opvoeding en het onderwijs beoogt de vorming van de mens tot zelfstandige, zich van God afhankelijk wetende, Hem naar Zijn Woord dienende persoonlijkheid, geschikt en bereid al de gaven die hij van God ontving te besteden tot Gods eer en tot heil van de naaste in alle levensverbanden waarin God hem of haar plaatst.